La manera en la que se enseña a los niños no les motiva a aprender. Este sistema hace que aprender sea un proceso fastidioso y rutinario, y está demostrado que todo lo que aprendemos acaba por olvidarse si no lo hacemos de forma voluntaria
La Educacion Probibida (2012)
En 2012 un alumno particular de inglés me introdujo a la Educación Prohibida. Juan Esteban era un chico brillante y creativo inmerso en un sistema que lo agobiaba y lo deprimía, menoscababa. Investigué, vi los videos (luego, el documental) y esta instrospección e información me llevaron a responder la pregunta con la que comienza el documental, que es la siguiente:
“A lo largo de los años hemos visto cómo se ha intentado todo para mejorar la educación y adaptarla a un determinado contexto temporal y cultural. Sin embargo, ¿Es este modelo de educación el más adecuado para que las personas se desarrollen y obtengan calidad de vida?
MI RESPUESTA ES NO.
Después de un año tan duro como 2021, finalmente decidí que mi hijo precisaba otro approach distinto a la enseñanza que viene recibiendo. Primaria fue fantástica pero en esta etapa ya casi pre universitaria, faltaba algo: empatía; y sobraba otra cosa: encasillamiento y notas.
Es así como llego a Laura Dziadek, orientadors del método KUMON MASCHRWITZ Y Coach Ontológico Profesional.
–Hola Laura. ¿Qué es educar?
–Creo que educar es acompasar a las personas para que puedan desarrollar todas sus capacidades, no sólo adquirir conocimientos sino educar en valores, moral y conducta para descubrir su máximo potencial.
–¿Es lo mismo que instruir?
–No, instruir sería mas bien transmitir conocimientos.
–¿Qué rol tenía la escuela en los 70, 80 hasta 90 y que rol cumple ahora?
–Creo que antes, la escuela era un espacio donde un profesor o maestro (que solía tener más conocimientos), se los enseñaba a sus alumnos. Hoy en día, hay otras herramientas de donde adquirir el conocimiento; deberíamos reformular el concepto de escuela y construir un ámbito diferente, acompañando a ayudar a descubrir el potencial de cada niño, con reconocimientos y metas alcanzables y medibles
–¿La educación «tradicional» funciona hoy en día? ¿Por qué si o por qué no?
–¿Qué sería educación “tradicional”? Cuando yo era chica, sabía que tenía que ir al colegio a que los maestros y profesores me transmitieran conocimientos, y que yo debía cumplir con mis obligaciones para hacer valer mis derechos. Hoy creo que han cambiado varias cosas; a los niños hoy le cuesta auto gestionarse, la transmisión de conocimientos se mantiene como otrora cuando hoy todos accedemos a través de Google o cualquier buscador a lo que deseamos conocer. Creo que hay que trabajar más en acompañar a los niños a descubrirse, brindarles herramientas de autogestión y no tanto que hagan las tareas y actividades por una nota o para satisfacer al profesor y/o a los padres.
–¿Qué falla en los planes educativos de Argentina? ¿Qué falta?
–Creo que hay que cambiar la mirada y no tanto los planes; priorizar el desarrollo de herramientas básicas (conceptos de economía, inculcar hábitos de lectura, instrumentos tecnológicos, cuidado del medio ambiente, idiomas).
–¿De qué se trata Kumon? ¿Dónde surge? ¿Qué propone?
–Kumon es una metodología de estudios japonesa, que a través de material autodidacta ayuda a desarrollar capacidades que los propios alumnos van descubriendo con ejercitación y práctica continua.
Un día, el profesor Toru Kumon (1914 – 1995), cuando su hijo Takeshi (en ese momento de 7 años de edad), regresó del colegio con una mala nota en una prueba de matemáticas, se replanteó junto a su esposa- también docente- si le explicaban a Takeshi lo que no había comprendido en la prueba o le ofrecían una herramienta que permitiera al niño desarrollarse sin necesidad de que nadie le explicase. Fue así que su padre le dejaba ¨todos los días¨ unas hojitas con ejercicios que el niño podría resolver. Takeshi fue adquiriendo cada vez más seguridad y confianza. Dos años más tarde, decidieron abrir la primera Unidad Kumon en Osaka donde sus primeros alumnos fueron los propios compañeros de su hijo. Con el correr del tiempo, la metodología se fue desarrollando por todo el mundo, estando presente hoy, en más de 50 países. Así, nació la metodología Kumon.
Esta metodología propone desarrollar rutina, hábito, autodidactismo, seguridad, confianza a través de la ejecución de material sencillo para sus alumnos, para ir avanzando a temas más complejos sin que les resulte traumático
–¿Es un método más inclinado al ser que al saber? Se puede ser eficaz si no se toma en cuenta el ser, la auto estima, ¿si no se ve el vaso medio lleno?
–Exactamente, es un método más orientado al ser y a ayudarlos a auto descubrirse; que SÍ pueden lograr lo que se proponen.
Para mí la motivación debe ser diaria, todos los niños (y los adultos también) podemos lograr y hacer lo que nos proponemos; para ello tenemos que desarrollar la autoestima. Eso es lo que hacemos a través de esta metodología y de mi formación como Coach Ontológico Profesional.
–¿Si un chico no va al cole pierde sociabilización? ¿O es que el cole también es un lugar seguro donde dejar a nuestros hijos mientras vamos a trabajar?
–Yo, personalmente, no creo que la sociabilización sólo se de en las escuelas; de hecho, mis hijos tienen amigos y relaciones de diferentes lugares, tengo que reconocer que son deportistas y el deporte también sociabiliza. La escuela me sirvió muchos años para dejar a mis hijos para poder trabajar fuera de mi casa muchas horas porque son lugares seguros. 
–¿La escuela pública reprogramada, sería una buena alternativa?
–Hay mucho por hacer, para ampliar la mirada: trabajar en rediseñar planes de estudio, no poner el foco tanto en transmitir conocimientos (mirada en el docente) sino ir acompañando el aprendizaje (mirada en los alumnos).
–¿Qué es ser un buen maestro?
–Una vez leí lo siguiente: una buena madre es aquella que a lo largo del tiempo se va volviendo cada vez menos imprescindible; creo que ser un buen maestro sería algo similar… estamos, acompañamos, respetamos tiempos, empatizamos y nos vamos volviendo cada vez menos imprescindibles pero dejando en cada corazón de nuestros alumnos la semillita plantada. Igual que una madre con sus hijos.
–¿Qué es un alumno para Kumon?
–Un alumno para Kumon es un ser que quiere, a través de la auto instrucción, autodidactismo con un coacheo permanente- por parte de su orientador- ir descubriendo y aprendiendo lo que es capaz de hacer y de resolver.
–¿Cómo se califica en Kumon? ¿Por qué?
–En Kumon se busca que todos los alumnos lleguen a lograr su nota 100 (máxima puntuación), todo el material se corrige y se trabaja sobre los errores pero siempre poniendo el foco en lo que van logrando. Por ejemplo un alumno hizo 50 ejercicios y resolvió 3 mal, se lo felicita por los 47 bien hechos y ellos autocorrigen los que están mal hasta lograr su nota 100.
Las escuelas privadas tienen un nivel bajo de contenidos y de empatía (esto lo afirmo yo y no todas). Yo creo que se perdió la brújula, que al ser empresas y brindar un servicio se cambió la perspectiva de qué es enseñar, qué es respetar al otro, cómo tratar a un niño de manera individual y esperar a que cada uno llegue al aprendizaje a su tiempo y forma. ¿Vos qué pensás?
Pienso y coincido en que se perdió la brújula pero no sólo en la escuela sino como sociedad, creo que hoy algunos padres buscan que los colegios eduquen en valores y las Escuelas solicitan más participación activa de las familias; a veces se tergiversan los roles…
La familia debe acompañar a la escuela. Ahora, hoy en día tenemos: por un lado, los alumnos que no respetan a los profesores y cuyos padres van al cole y los apañan y, por el otro, los profesores que quieren que se los respete, pero se envían mensajes de texto mientras gritan «Apagá el celular fulanito!!!!» ¿Algo que agregar?
Creo que las familias y la escuela tienen que trabajar en equipo para lograr formar individuos íntegros, el foco puesto en nuestros hijos, los alumnos, focalizar en que aprendan menos materias. Muchas veces, menos es más.
–¿Qué debe tener un establecimiento educativo, ¿qué no puede faltar?
–Motivar, formar, capacitar con el ejemplo…
Me hubiera gustado ser alumna de KUMON; siento que me hubiese ahorrado muchos momentos de tensión y exigencia de perfección. Ni hablar de los años de terapia para entender que no era necesario ser perfecta sino lograr dar lo mejor con las herramientas que contamos.
Cierro con una reflexión de Toru Kumón:
“El potencial de crecimiento por medio de la autoinstrucción es ilimitado”.
***
Manifiesto Familiar
Hace mucho que quería compartir esta especie de decálogo o manifiesto que nos guía en nuestro día a día. En realidad es un manifiesto de casi 20 puntos pero quiero compartirte los 10 más importantes que, me parece, resumen lo más elemental a tener en cuenta para la crianza y educación de nuestros hijos. Porque en definitiva de eso se trata, de no separar crianza de educación puesto que nuestros hijos siempre crecerán aprendiendo; primero con nuestra ayuda, luego por ellos mismos. Este manifiesto, como la vida misma, muta, cambia y crece.
1️⃣ Concebimos la Educación, según su etimología latina, entendiendo que debemos dar a nuestros hijos los medios de abrirse al mundo, encauzarlo hacia el pleno desarrollo de sus potencialidades acompañando, guiando y ayudándolos a crecer integralmente y en plenitud, sacando lo mejor de ellos mismos. Queremos verlos crecer como seres autónomos, independientes y solidarios.
2️⃣ Concebimos el aprendizaje como una herramienta innata y esencial del ser humano que va más allá de una certificación académica o conocimientos teóricos puntuales. Por ello defendemos la idea de que el niño, así como cualquier adulto, aprende naturalmente, libre y guiado por sus propia curiosidad, necesidades y experiencia.
3️⃣ Nuestros hijos son personas en desarrollo que serán los futuros adultos que integrarán el núcleo elemental de la sociedad que es la familia.
4️⃣ Consideramos a la familia como el punto de partida para el tipo de sociedad y, en consecuencia, el tipo de mundo en el que deseamos vivir.
5️⃣ Sostenemos y defendemos la necesidad de empoderar a otras familias y ayudarlas a construir un proyecto de vida guiado por valores como el amor, la tolerancia, la inclusión y la responsabilidad.
6️⃣ Rechazamos el concepto de necesidad de “roces” por el cual el niño o el adulto debe adaptarse a una sociedad enferma. Entendemos el término “socializar” totalmente diferente al simplista que la mayoría parece otorgar al término, es decir, “hacer amigos” o “saber defenderse“.
7️⃣ Concebimos el educar como una manera de cambiar el mundo. No nos interesa encajar, sino inspirar.
8️⃣ Creemos firmemente en el potencial del ser humano de cambiar y crecer. De ser solidario y líder de sus propias decisiones siempre que estas estén en concordancia con los valores nombrados y respetando derechos ajenos. Para ello vemos elemental el educar teniendo presentes las diferentes inteligencias, en especial, la emocional.
9️⃣ Creemos en la necesidad de una escuela diferente, basada en un paradigma totalmente nuevo y que se constituya como una opción más, pero no la única, la impuesta, la central.
1️⃣ Educamos para la paz y aceptación de las diferencias, sin fronteras, ni banderas, ni etnias más que aquella que nos define como “ser humano”.
***
María Verónica Cabeza / IG @mariacabezawriter
